Actividades Sensibilizadoras.

Se habla mucho de la inclusión de las personas con discapacidad intelectual en el sistema educativo, algo de justicia y beneficioso para ellas, pero en raras ocasiones se plantea esto como algo de verdadero interés, beneficioso y enriquecedor para el conjunto del alumnado; sin embargo, considero que todos los alumnos y alumnas tienen derecho a conocer la discapacidad intelectual.

Con esta guía se pretende acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar a la comunidad escolar,  se trata de considerar la diversidad no como un problema sino como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos.

De esta forma se pretende desarrollar una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basado en la solidaridad, tolerancia y empatía y respecto a la diversidad; una escuela que sensibilice y enseñe a mirar de una nueva forma a las personas con discapacidad intelectual.

Quiero compartirles este documento, en el que se encuentran algunas actividades para acercar a la comunidad educativa al conocimiento de la discapacidad intelectual.

http://www.discapacidadonline.com/wp-content/uploads/2012/06/escuela-inclusiva-nivel-primaria.pdf

Bantierra y la Fundación Adecco publican "Arquitectura y discapacidad intelectual"

Bantierra y la Fundación Adecco han presentado este viernes el libro "Arquitectura y discapacidad intelectual". Se trata de una guía para que los estudiantes de Arquitectura interioricen las principales pautas de accesibilidad, teniendo en cuenta las barreras con las que se encuentran a veces las personas con discapacidad.

Les comparto esta noticia que considero relevante, pues es bien sabido por todos, que nuestras calles y poblados en general no cuentan con las pautas de accesibilidad para las personas con discapacidad, por lo que es importante que los arquitectos tengan en cuenta estas consideraciones a la hora de hacer sus proyectos.

Enseguida les comparto el link, donde podrán leer la noticia completa.

http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=121105

Atención educativa de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual, de la serie Educación pertinente e inclusiva.

La Guía-Cuaderno 3: Atención educativa de alumnos y alumnas con discapacidad intelectual, de la serie Educación pertinente e inclusiva. La discapacidad en educación indígena establece en la primera parte un análisis entre los diferentes enfoques o perspectivas desde los que se mira a la discapacidad intelectual con sus respectivas implicaciones en la enseñanza.

Asimismo, se reconoce en la diversidad —condición intrínseca a la naturaleza humana— la oportunidad para crear ambientes donde todos aprendan de las diferencias y donde el docente concentre sus esfuerzos en identificar todas aquellas condiciones que limitan u obstaculizan el aprendizaje y la participación de sus estudiantes, para eliminarlas o minimizarlas.

En la segunda parte de la Guía-Cuaderno, se proponen sugerencias didácticas para la planeación de actividades que contribuyan al logro de los aprendizajes esperados y al desarrollo de las competencias para la vida en los niveles de educación inicial, preescolar y primaria.

Los planeamientos teóricos así como las sugerencias didácticas, reconocen las posibilidades de los alumnos y las alumnas indígenas y migrantes con discapacidad intelectual, así como las condiciones de los diferentes ambientes en los que se desenvuelven y la interacción entre unos y otros, reconocimientos con los que se está en condiciones para el desarrollo de estrategias inclusivas, contextualizadas y diversificadas.

En resumen, esta guía-cuaderno abre la posibilidad de fortalecer la práctica profesional de la educación indígena y para poblaciones migrantes, en una escuela abierta a la diversidad que impulsa la Educación para Todos, caracterizada por ser eminentemente
inclusiva.

Aqui les dejo el link, donde pueden descargar esta Guia-cuaderno.
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/tabinicio/2013/indigena/3Discapacidad_Intelectual.pdf

El autismo, ¿es una discapacidad?

• Laura Hijosa Torices

2014-05-05

Aguascalientes, Ags.-   La definición del autismo más aceptada y utilizada a nivel internacional es la de trastorno del desarrollo. Esta es una definición correcta, precisa y acertada, pero… ¿este trastorno conlleva directamente una discapacidad?

El autismo se desarrolla y condiciona de manera diferente a cada individuo, de ahí que se hable de espectro del autismo, dentro del cual se encuentran personas con grados severos y otras con grados más más leves. Partiendo de esta base, la respuesta a la pregunta que hoy nos planteamos “¿es el autismo una discapacidad?”, podemos decir que no lo es para todos los casos, aunque sí para la mayoría.

Para determinar el grado de discapacidad de cada persona, sabiendo que ésta puede ser intelectual o física, puesto que la discapacidad social aún no se reconoce a nivel oficial en muchos lugares, es necesario llevar a cabo una valoración específica que analice las necesidades educativas, sanitarias, sociales, laborales, de autonomía personal, etc., tanto de la persona en concreto como de su entorno. Por supuesto, esta valoración debe tener un seguimiento periódico que considere el agravamiento o la mejora de la persona, de modo que este grado se vaya adaptando a lo largo del tiempo.

Por otro lado, el papel de las administraciones públicas también es necesario tenerlo en cuenta, pues es desde aquí donde a nivel “oficial” se admite la presencia o no de una discapacidad de cara a que la persona y/o su familia reciba las correspondientes prestaciones económicas y/o servicios de apoyo que se requieran en cada caso. 

No obstante, e independientemente de que a la persona con TEA le sea reconocida o no la discapacidad -pongámonos por ejemplo en la situación de una persona con Autismo de Alto Funcionamiento a quien, en la práctica, no se le ha reconocido este grado ya que, en teoría, puede ser totalmente autónoma pero que, evidentemente, puede presentar también complejas dificultades en diversos niveles prácticos-, lo fundamental es trabajar la autonomía personal, y esto se debe hacer desde la edad más temprana posible ya que el objetivo siempre y en todos los casos, es alcanzar la máxima autosuficiencia de la persona, su funcionalidad, calidad de vida, dignidad, inclusión y, por supuesto, su felicidad.

De aquí nos surge una segunda pregunta “¿cómo trabajar la autonomía?”. La respuesta es a través de una intervención global y establecida en función de las características individuales de cada persona, en la que intervengan profesionales de todas las áreas que se requieran: psicoterapeutas, terapeutas ocupacionales, maestros, neurólogos, etc. Sin olvidar el papel de la familia, a quienes recomendamos siempre seguir las pautas que estos profesionales les deben proporcionar.

Finalmente, hay que resaltar que detrás de cada “etiqueta diagnóstica”, de la palabra “trastorno”, de la palabra “autismo” o de la palabra “discapacidad” hay siempre una persona y una familia con sus características, historias de vida y circunstancias individuales, y son ellos quienes son los realmente importantes. Esto no se nos debe olvidar.

* Federación Autismo Madrid.
Colaboración de Fundación Teletón México.

“La resiliencia te ayuda a crecer en la adversidad”.

"Se trata de capacidad"

Una explicación de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

Si tú, tu padre o tu madre, o algún otro miembro de tu familia, tiene una discapacidad, 

esta Convención le ofrece no sólo información útil, sino también aliento. La 

Convención orienta a tu familia así como a los amigos que quieran ayudarte a 

ejercer sus derechos. También define las medidas que deben tomar los gobiernos para 

ayudar a que todas las personas con discapacidad puedan disfrutar de sus derechos. 

En la elaboración de esta Convención colaboraron personas con diversas 

discapacidades provenientes de muchos países del mundo. Esas personas se 

inspiraron en las buenas acciones y leyes que ya ayudaban a las personas con 

discapacidad a ir a la escuela, a conseguir empleo, a divertirse y a vivir felices en 

sus comunidades. 

Para que los niños con discapacidad puedan ir al escuela, jugar y participar en todas 

aquellas cosas que les gustan a todos los niños, es necesario modificar muchas 

reglas, actitudes y hasta edificaciones. Pero si el gobierno de tu país ha ratificado la 

Convención, se ha comprometido a efectuar esos cambios. 

También es importante recordar que los derechos estipulados en esta Convención 

no son nuevos. Son los mismos derechos que reconocen la Declaración Universal 

de Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño y otros tratados 

internacionales de derechos humanos. La Convención sobre los derechos de las 

personas con discapacidad garantiza el respeto por esos derechos en el caso de las 

personas con discapacidad. 

En el documento que les comparto en este link, está un resumen de la conferencia, y los derechos de las personas con discapacidad.

http://confe.org/blog/media/blogs/b/Setratadelacapacidad.pdf

La UAB crea un videojuego para personas con discapacidad intelectual

La Universidad Autónoma de Barcelona, junto a la empresa social CIPO y Kaneda Games, ha creado un videojuego para estimular las distintas capacidades motoras y psicológicas de las personas con discapacidad intelectual. Se trata de 'CIPOActivity', un sencillo título que propone al jugador superar distintas pruebas y minijuegos con el movimiento de su cuerpo.

Para ello, el juego se vale del dispositivo de detección de movimiento Kinect, con el que recoge de forma precisa los movimientos de los jugadores. La mayoría de fases constan de colores, música y luces, así como momentos de relajación y el paso por el bosque de los juegos, con cuatro minijuegos distintos.

Las instrucciones del juego son sencillas de seguir , y la detección de movimiento tiene un amplio espectro para no frustrar y percibir, a su vez, pequeños movimientos que se valorarán de forma positiva. 

Aquí les dejo el link para que puedan leer la noticia completa y ver un video del juego.

http://blogocio.net/la-uab-crea-un-videojuego-para-personas-con-discapacidad-intelectual-no-76469/

Video de concienciación sobre Discapacidad Intelectual.

Este video, nos hace reflexionar, sobre las impresiones que podemos llegar a tener de las personas con discapacidad intelectual, y de manera general, da pie a que podamos ver la discapacidad desde otra perspectiva.